Y, comprendre la génération connectéé pour évoluer
c'est la génération née entre 1980 et 2000. L’origine du terme Y réside dans la prononciation en anglais du Y …..WHY qui donne un élément de référence de cette génération qui veut tout savoir …POURQUOI on fait les choses… à quoi sert vraiment le projet de la structure, la finalité... y a t il une véritable utilité ? Face à une génération précédente de la fonction, du "il en est ainsi", elle incarne la génération de tous les possibles et les impossibles, dans l'horizontalité des projets et des collaborations.
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Educscol : L'éducation aux médias au défi du numérique
Retrouvez en ligne les actes vidéos du séminaire national 2014 "l'éducation aux médias et à l'information au défi du numérique".
Le séminaire « l'éducation aux médias et à l'information au défi du numérique » a pour objectif de contribuer à la formation des enseignants dans les trois dimensions inscrites dans la loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école du 8 juillet 2013 :
comprendre les principes fondamentaux (algorithmique, langage) de l'informatique et du numérique ;
savoir accéder à l'information, la traiter, l'évaluer ; savoir produire de l'information et la diffuser ;
comprendre le monde de l'information, en particulier l'organisation des médias incluant les questions d'architecture de l'information ainsi que les questions d'éthique qui les sous-tendent.
À travers conférences, tables rondes et de nombreux ateliers, les compétences et connaissances nécessaires à l'acquisition de cette capacité à comprendre et agir dans notre société sont identifiées pour servir de base à un référentiel de compétences en construction.
Ivrotexto (Éduc’alcool) - Apllication smartophone
Ivrotexto est une nouvelle application développée par Éduc’alcool à l’intention des jeunes de 12 à 16 ans afin de sensibiliser ces derniers aux effets de l’abus d’alcool.
Adolescents, jeunes adultes et médias : le séquençage des pratiques médias des 13-24 ans
CSA (Conseil Supérieur de l ’Audiovisuel), juin 2014, 18 pages
La Commission de réflexion sur l’évolution des programmes coprésidée par Mme Françoise
Laborde et Mme Francine Mariani-Ducray a mené en 2013 une réflexion sur la relation entre
jeunes (adolescents et jeunes adultes) et médias afin de mieux cerner leurs pratiques des médias
traditionnels (télévision et radio) et leur parcours entre les différents supports (téléviseurs,
récepteurs radio, ordiphones, ordinateurs) au cours d’une journée type.
Cette relation entre les jeunes et les médias est analysée sous différents aspects.
En premier lieu, est posée la question de l’offre de programmes disponibles dans les médias
traditionnels pour cette catégorie du public et de son évolution récente. Est posée également la
question de leurs usages et du poids des différents médias dans ces usages, dans un univers marqué
par la multiplication et la diversification des équipements (notamment les terminaux dits
« personnels » et généralement connectés), permettant de recevoir des contenus audiovisuels au
sein des foyers ou en mobilité. Est posée aussi la question des séquences de consommation des
médias sur une journée type pour cette catégorie du public.
Interroger cette relation entre jeunes et médias c’est conserver à l’esprit l’une des missions
essentielles du Conseil qui demeure la protection des mineurs sur tous les supports.
Réflexion sur la prise en compte des réseaux sociaux santé dans l’éducation thérapeutique du patient
Ce travail effectué dans le cadre d’un séminaire de recherche en Sciences de l’Education nous a permis d’explorer le champ de l’e-santé, l’essor des réseaux sociaux et communautés virtuelles de patients atteints de maladie chronique et d’identifier les enjeux, pour les professionnels de santé, à prendre en compte ces pratiques sociales dans le champ de l’éducation thérapeutique.